У старого мужа молодая жена-чужая корысть. В.И.Даль. Одиночество-женитьба.

Всякая хозяйка на свой лад. В.И.Даль Своеобычае

Я думал, идут двое, ан мужик с бабой. В.И.Даль Баба – женщина

Женское образование — обширный термин, включающий в себя совокупность понятий и обсуждений, касающихся образования для женщин. Сюда можно отнести женское начальное, среднее и высшее образование, а также санитарное просвещение..

В Древней Руси первое известное женское училище было основано в Киеве, при Андреевском монастыре, инокиней-княжной Анной Всеволодовной в 1068 году.

Письменные источники XII—XIV веков свидетельствуют о том, что многие женщины господствующего класса получали высокий уровень образования, такие женщины хорошо владели церковной литературой, математикой и средневековой философией.

Некоторые княгини владели собственными библиотеками. Однако роль простой женщины-крестьянки сводилась к домохозяйству, и в таких условиях ей не требовалось получать образование.

Указом Петра I от 24 января 1724 года было предписано монахиням обучать грамоте и рукоделью девочек-сирот, а при Елизавете Петровне были учреждены акушерские школы.

Образование девушки получали дома, под руководством специально приглашённых учителей и гувернанток.

К 1825 году количество девушек-учащихся в таких заведениях возросло до 12000  человек. Такие изменения встречались в обществе неоднозначно, были и противники подобных реформ:

«Упражнение в науках и словесности есть ли необходимая принадлежность женщины? Не охладит ли любовь к словесности в женщине любви супружеской?» — Журнал «Вестник Европы» 1819 год

Фактически  же, история женского образования в России началась, когда Екатериной II 5 мая 1764 года было учреждено Воспитательное общество благородных девиц, ставшее известным как Смольный институт, а в январе 1765 года — Мещанское училище.

Количество женских учебных заведений стало расти, когда во главе дела женского образования в России встала императрица Мария Фёдоровна и было образовано Мариинское ведомство.

При этом произошло качественное изменение образования в сторону воспитания — подготовки «добрых супруг, хороших матерей и хороших хозяек».

В первой половине XIX века в провинции стали появляться частные пансионы для дворянок и правительственные всесословные низшие школы.

В 1856 году Александр II повелел приступить к созданию в губернских городах женских школ, приближенных по курсу преподавания к гимназиям.

В провинции начали создаваться училища 1-го разряда - с шестилетним курсом;  и 2-го разряда - с трёхлетним курсом.

В апреле 1857 года в Санкт-Петербурге стал издаваться журнал «Русский педагогический вестник», который проводил мысль о необходимости широкой постановки женского образования в России.

Один из издателей-редакторов этого журнала, Н. А. Вышнеградский 19 марта 1858 года организовал Мариинское женское училище.

Первое женское Всесословное училище было открыто в Костроме на деньги мецената А. Н. Григорова в 1857 году.

С 1860 года женщины начали появляться на университетских лекциях; однако только в 1869 году появились первые высшие курсы для женщин.

Так как получение среднего образования для женщин в передовых кругах общества стало необходимой нормой, по указу императора Александра II в разных городах была создана единая система женских общеобразовательных училищ с семилетним курсом обучения; такие заведения в 1862 году стали называться женскими гимназиями. Против гимназий выступали видные руководители народного просвещения.

В XIX веке прошли первые реформы по возможности получения высшего образования для женщин, в которых принимали многие женщины-активистки. Важнейшим залогом образования для женщины была возможность жить самостоятельно и не отдавать свою судьбу в руки родителей или мужа.

Так, впервые в 1861 году в Петербургский высший университет были впервые приняты несколько женщин, однако в результате студенческих беспорядков приём женщин в университет был закрыт.

Позже в рамках эксперимента были созданы общеобразовательные курсы для женщин, которые хотя и не имели утвержденных правительством уставов, но давали женщинам возможность нормального существования.

Возможность получения высшего образования для женщин поддерживали и многочисленные активисты, общественные деятели, она находила поддержку в ряде произведений художественной литературы Тургенева, Некрасова, Чернышевского и других.

Тем не менее женщины, активно стремящиеся получить высшее образование, порицались в обществе и в кругу семьи и назывались «нигилистками».

В 1871 году было организовано совещание, посвящённое женскому образованию, где было утверждено положение о Бестужевских курсах в Петербурге для женщин, которые, однако, не получили финансовой поддержки правительства.

Тогда спонсировать курсы вызвались видные общественные деятели-женщины. Однако в регулярные высшие учебные заведения женщин всё ещё не принимали, поэтому многие из них уезжали на учёбу за границу, откуда вышли первые в мире профессиональные русские женщины-врачи.

В России вскоре также стали впервые открываться женские медицинские институты.

В 1913 было разрешено принимать женщин во все университеты, впоследствии снова запрещено и снова ограниченно разрешено в  году в результате усилий женщин-активисток.

В 1913 году женщины  составляли 37,2 % среди всех студентов высших учебных заведений и добились полного равноправия в возможности получать высшее образование наравне с мужчинами.

По данным опроса на 1867 год, лишь 2 % из всех женщин страны были грамотными, в то время как среди мужчин эта отметка достигала 16,1 %.

При этом уровень женской грамотности в разных деревнях значительно разнился, в частности, по данным на  1883год, если грамотность среди женщин Коломенского уезда достигала 9,8 %, то в Можайском уезде этот процент приближался к единице.

Реформы, проводимые государством в конце XIX века, привели к тому, что уровень грамотности среди женщин возрос и в Московской области достиг 25,9 % в 1908 — 1912 годах, однако это был лучший показатель в Российской империи.

Среди городских женщин уровень грамотности был гораздо выше и в столице — Санкт-Петербурге достигал 46,4 % в 1963 — 1879 годах.

После революции 1917 года данные о женском студенчестве долгое время отсутствовали и замалчивались, и лишь в 1930 году был выпущен справочник, содержащий статистику женского высшего образования с 1912 по 1930 год, исходя из которого становится ясно, что доля женщин-студенток уменьшилась по сравнению с дореволюционной эпохой.

Однако после 30-х годах страна сталкивается с нехваткой квалифицированных специалистов и организует программу, призванную привлечь девушек к получению высшего образования.

В результате, по данным на 1959 год, доля женщин-специалистов была почти равна доле мужчин, а в  1965,  значительно превышала в области инженерии, медицины, агрономики, педагогики и т. д.

Однако в более поздний период СССР доля женщин-студенток снова начала быстро сокращаться, однако оставалась гораздо выше по сравнению с такими развитыми странами, как США, Франция, ФРГ, Япония и другие.