Речь, речи: Способность говорить, говорение. Владеть речью. Затруднённая речь. Отчётливая речь.

Дар речи: умение говорить, а также красноречие.

Разновидность или стиль языка. Устная и письменная речь. Разговорная речь. Стихотворная речь.

Звучащий язык. Русская речь - музыкальна. Звучит многоязычная речь. Язык и речь: противопоставление системы языка и её функционирования.

Разговор, беседа. Умные речи приятно и слушать. Об этом речи не было, ничего не говорилось. О чем идёт речь? - о чём разговор? Об этом не может быть и речи, этого не будет, нельзя. О чём речь! - само собой разумеется, нет никакого сомнения в чём-нибудь; разговорное.

Публичное выступление. Выступить с речью. Поздравительные речи. Речь на собрании.

Части речи в грамматике: основные лексико-грамматические классы слов, характеризующиеся каждый общностью отвлечённого значения, грамматических категорий и синтаксических функций.

Знаменательные и служебные части речи.  прилаготельной речевой, ая, ое (к 1, 2 и 3 знач.).

В.И.Даль Толковый словарь живого великорусского языка

Речь, конкретное говорение, протекающее во времени и облечённое в звуковую (включая внутреннее проговаривание) или письменную форму. Под речью понимают как сам процесс говорения (речевую деятельность), так и результат этого процесса (фиксируемые памятью или письмом речевые произведения).

Общая характеристика речи обычно даётся через противопоставление её языку. Речь и язык (система языка) в совокупности образуют единый феномен человеческого языка. Речь есть воплощение, реализация языка который обнаруживает себя только в речи и только через неё выполняет своё коммуникативное назначение.

Если язык – это средство общения, то речь есть производимый этим орудием вид общения, создаваемый приложением языка, с одной стороны, к конкретной действительности, а с другой – ко всякий раз иной коммуникативной ситуации. Речь вводит язык в контекст употребления.

Речь материальна, она состоит из артикулируемых знаков, воспринимаемых чувствами: слухом, зрением, осязанием;  язык же, включает в себя абстрактные аналоги единиц  речи, образуемые их различительными и общим признаками.

Речь есть последовательность слов, она линейна, язык вносит в эту линейную последовательность иерархического отношения, он имеет уровневую организацию. Речь стремится к слиянию слов в речевом потоке, язык сохраняет их отдельность.

Речь отнесена к объектам действительности и может рассматриваться с точки зрения своей истинности или ложности, к языку истинностная оценка неприменима.

Речь конкретна и неповторима в противоположность абстрактности и воспроизводимости языка; она актуальна, язык же потенциален; речь преднамеренна и устремлена к определённой цели, в отличие от нецеленаправленности языка; речь контекстно и ситуативно обусловлена, язык независим от обстановки общения.

Будучи событием, действием, речь развёртывается во времени и пространстве, она активна и динамична, язык же дан в отвлечении от этих параметров мира, он в большей мере пассивен и статичен.

Речь подвижна, язык стабилен; речь бесконечна, система языка конечна; речь вариативна, язык же в каждый период своего существования относительно инвариантен.

Будучи психофизическим явлением, речь субъективна и произвольна, она является видом свободной творческой деятельности индивидуума;  язык же, как явление социальное,  представляет собой достояние пользующегося им общества, он объективен и обязателен по отношению к говорящим.

Речь допускает элементы случайного и неупорядоченного, в отличие от языка, образуемого регулярными чертами своих единиц и отношений между ними.  Речь  отражает опыт индивидуума, язык же в системе выражаемых им значений фиксирует опыт коллектива.

Речь обладает также параметрами, не противопоставляемыми непосредственно отдельно взятым чертам языка.

Эти параметры относятся к способу протекания речевой деятельности. Речевая деятельность может проходить в двух формах – монологической и диалогической.

Процесс речи  характеризуется определённым темпом и  продолжительностью; тембровыми особенностями и степенью  громкости;  артикуляции и чёткости;  акцентом, тоном и т. п.

Речь может быть охарактеризована через указание на психологическое состояние говорящего;  его коммуникативную задачу;  отношение к собеседнику.

Речь взволнованная, искренняя, обдуманная, почтительная, насмешливая и т. п. Она может быть объектом эстетической или стилистической оценки.  Художественная, поэтическая, изящная, грубая и т. п. речь.

Речь определяется признаками своего смыслового содержания: содержательная – пустая, связная – бессвязная, осмысленная – бессмысленная и т. п.

К ней применима нормативная  оценка: правильная, неправильная, исковерканная речь. Речь может быть определена по её соответствию условиям и целям общения.

Один из основных признаков речи – её индивидуальный характер: она всегда имеет автора, передающего в ней свои мысли и чувства, для выражения которых он выбирает слова и структуры предложения.

Говорящий или пишущий, относит языковые номинации к определённым объектам действительности, придавая им речевое значение, выбирает ту или иную манеру общения и сообщения: фамильярный, официальный, почтительный, пренебрежительный и т. п.; использует высказывание с нужным для себя коммуникативным заданием.

Речевая импровизация допускает известное варьирование форм, закреплённых системой языка.

В индивидуальных отклонениях речи заложены истоки языковых изменений, осуществляющихся тогда, когда субъективные особенности говорения становятся достоянием языковой общности. Язык творит речь,  и в то же время сам творится в речи.

Поскольку речь используется в разных социальных сферах, она приспосабливается к задачам и условиям своего функционирования.

Явления речи типизируются, образуя относительно самостоятельные системы – функциональные стили и индивидуальные стили, которые характеризуются и модификациями самой системы языка, его лексики и в меньшей степени грамматики. Речевыми особенностями: например, длина предложений, степень смысловой полноты, информативность, спонтанность или обработанность, использование образных средств выражения, допустимость разных интерпретаций.

Возможности варьирования речи, однако, не беспредельны: речь должна быть понята адресатом, причём ключом к её восприятию и интерпретации служит общий для собеседников язык. В известном смысле «интересы понимания и говорения прямо противоположны» (Л. В. Щерба).

При помощи речи происходит общение между людьми, следующее определённым социальным конвенциям. Общение создаёт коммуникативный контекст, в котором реализуются речевые акты.

В речевом общении может быть выделен ряд аспектов, соответствующих поставленной говорящими задаче: информативный, прескриптивный - воздействие на адресата; экспрессивный - выражение эмоций, оценок; межличностный - регулирование отношений между собеседниками и др.

Эти аспекты, часто соприсутствующие в речи, могут обособляться, создавая самостоятельные формы общения – речевые жанры, различные не только по целям, но и по распределению ролей и коммуникативных интересов собеседников; речевой тактике, условиям успешности, предпочтительным синтаксическим структурам и др.

Речь, как один из видов социальной активности человека, переплетается с другими формами деятельности. Речь многофункциональна, и с этой точки зрения исследуется прагматикой. Подход к речи как форме деятельности, характерен для социо- и психолингвистических исследований, изучающих процессы и механизмы речеобразования, возникновение речевых ошибок и нарушений, отношение речевых действий к др. видам социальной активности человека (работы Н. И. Жинкина, А. Р. Лурии, А. Н. Леонтьева, А. А. Леонтьева и др.). Роль речи в формировании сознания и проявлениях подсознательного, внутреннюю речь, процессы развития детской речи и др.

В отеческом языкознании 1930-х гг. язык рассматривался как многофункциональный феномен, изучение которого неотделимо от конкретных форм речи.

А. И. Смирницкий относил к языку всё то, что воспроизводится в речи: слово, фразеологизм, морфологическую форму,  а к речи – всё то, что производится в процессе коммуникации: словосочетание, конкретное предложение.

Подобная точка зрения вызвала возражения тех, кто видел в языке и речи два аспекта одного феномена. Т. П. Ломтев полагал, что «все лингвистические единицы являются единицами языка и речи: одной стороной они обращены к языку, другой – к речи».

Единицы речи - суть реализации единиц языка. Эта точка зрения может быть применена к таким конструктивным единицам, как фонема, морфема, слово, синтаксическая структура; ср. такие пары единиц, как фон и фонема, морф и морфема, в которых «эмический» член принадлежит системе языка и характеризуется инвариантными признаками, реализуемыми в речевых вариантах (морфах, фонах).

Между тем отрезки, получаемые в результате членения речевого потока, по фонетическом и конкретно-смысловым признакам: слоги, такты, сверхфразовые единства - для письменной речи – абзацы, рассматриваются обычно, только как единицы речи или  текста.  Хотя и они обладают некоторыми типовыми характеристиками.

Различение единиц языка и речи, согласно этому взгляду, оказывается обусловленным величиной расхождений между фиксируемым в системе языка типом и его речевыми реализациями.

Для фонемы, морфемы и слова это соотношение является иным, чем для предложения. Некоторые учёные предложили выделять в языке иные, хотя и соотносительные с противопоставлением языка и речи, аспекты.

В информатике и теории коммуникации, оперирующих не только естественными, но и искусств. языками, используется противопоставление кода и сообщения. Те, кто рассматривает речь в статическом, структурном аспекте, пользуются противопоставлением системы и текста (Л. Ельмслев).

С 1980-х гг. усилилась тенденция изучения связного текста с учётом его динамического - деятельностного, коммуникативного аспекта, стимулировавшая создание теории дискурса, в которой речь рассматривается как целенаправленное социальное действие, а связный текст не отделяется от прагматических, социокультурных, психологических и др. экстратекстовых факторов.

Лингвистика речи имеет своим объектом все те типизированные явления, которые не оторвались от участников коммуникации и обстановки общения, т. е. от прагматической стороны речевых актов.

Она распадается на  области: лингвистику текста, обращённую к статическому аспекту речи, и теорию речевой деятельности и речевых актов, анализирующую динамику   речи.

Человеческая речь – объект изучения лингвистов (специалистов по психолингвистике, социолингвистике, нейролингвистике, фонетике, стилистике), психологов, физиологов, логопедов, специалистов по высшей нервной деятельности, по теории коммуникации и информатике, по акустике, философов, логиков, социологов, литературоведов.

Большая Российская Энциклопедия